Manzi, o mestre que ensinou na TV como se tornar italiano #ÚltimasNotícias

Professor Alberto Manzi com os alunos de uma turma do ensino fundamental – Fotograma

Ele não tinha muita vontade de aparecer na televisão; O seu diretor educativo da escola primária “Fratelli Bandiera” de Roma, onde lecionava, enviou-o para uma audição na Rai no final de outubro, porque a Rai e o Ministério da Educação decidiram transmitir um programa para ensinar leitura e escrita a adultos. analfabetos, mas ainda não haviam encontrado professor. Quando chegou a sua vez, já tarde da noite, o maestro Manzi rasgou o roteiro da aula na letra “O” que deveria recitar e improvisou à sua maneira, circulando pelo escritório, falando e desenhando em folhas de embrulho papel pendurado na parede. Ninguém pensava que não era possível dar aulas na TV sem imagens em movimento, mas logo todos, inclusive diretores e diversos inspetores, entenderam que aquele era o professor certo. E um mês depois, em meados de novembro de 1960, o primeiro episódio de Nunca é tarde demais.

Na altura, ainda havia quase quatro milhões de italianos analfabetos, adultos resignados e idosos, pouco propensos a regressar à escola, mas que, este era o desafio, a televisão conseguia atrair. O encontro com o maestro na TV às 18h, antes do jantar, às terças, quintas e sextas duraria oito anos; o resultado foi um programa invejado e copiado no exterior, tanto que em 65, por recomendação da UNESCO, obteve o prêmio da ONU como um dos programas mais significativos na luta contra o analfabetismo. Um formato de sucesso, pela primeira vez na Itália de um programa educativo de televisão que caiu no entretenimento, apreciado pelos adultos e não menos por aquela geração de crianças que nos anos 1960 cresceram com uma TV ainda em preto e branco e eram apaixonadas pelas aulas de aquele professor que ensinava com sorriso e voz calorosa enquanto com mão rápida traduzia as palavras em desenhos estilizados a carvão em grandes folhas brancas.

Educado e amável e capaz de uma linguagem calma, tranquilizadora, simples e clara, Alberto Manzi não foi apenas um professor competente e extraordinário que encontrou o registro certo para falar com adultos, mas também um apresentador que furou o vídeo. «Se eu ficasse 20 minutos parado conversando – explicou – colocaria todo mundo para dormir. A minha solução foi desenhar: bastava-me esboçar alguma coisa, de preferência incompreensível no início, para que quem assistia ficasse intrigado com o desenho que aos poucos ia tomando forma e entretanto acompanhasse a minha fala”. E embora nunca tenha querido levar todo o crédito, partilhando-o com os professores localizados em dois mil postos de escuta organizados por todo o país em bares, paróquias e centros comunitários, é inegável que a capacidade comunicativa e o carisma pessoal de Manzi catalisaram o público e o resultado foi que um milhão e meio de italianos obtiveram um diploma do ensino primário.

Certamente a visibilidade televisiva, que por vezes sofreu com o peso, de certa forma aplainou a figura de Alberto Manzi sobre o sucesso de Nunca é tarde demaisque foi apenas uma parte da sua aposta mais ampla na TV e um parêntese nos quarenta anos de docência como professor primário a que regressou, até à sua reforma em 1988. Portanto, cem anos depois do seu nascimento – em 3 de novembro de 1924 – releu a última conversa de Alberto Manzi com Roberto Farné, ex-professor de Didática da Universidade de Bolonha – realizada em 97 e reproduzida na íntegra na nova edição ampliada de seu ensaio Alberto Manzi. A aventura de um mestre (Imprensa Universitária de Bolonha, 196 páginas, €22,00) – permite-nos reconstruir, através da sua voz, um perfil mais completo do homem, do educador culto e rigoroso, do comunicador requintado e do escritor, expoente daquela alta cultura da segunda metade do século XX ao lado de Don Milani, Bruno Ciari, Danilo Dolci, Gianni Rodari, Mario Lodi, Loris Malaguzzi, todos praticamente da mesma idade.

«Basta explorar o rico material do arquivo doado pela família de Manzi, após a sua morte, à Universidade de Bolonha e preservado no Centro Alberto Manzi, na região da Emília-Romanha – diz Roberto Farné – para perceber que nós nos encontramos diante de uma das figuras mais originais e significativas da cultura pedagógica italiana recente. Esta foi exatamente a impressão que tive quando o encontrei para uma longa entrevista em junho de 1997: eu estava estudando o papel da televisão educativa na Itália e Alberto Manzi foi uma das minhas principais fontes.” Uma história que prova o quanto o maestro soube encantar quem o ouvia, com seu carisma inato de comunicador.

Sonhava em ser capitão de longa data, mas a vida o levou para outro lugar porque, paralelamente ao instituto náutico, Manzi também cursava o mestrado gratuito para homens. Relutantemente foi para a guerra onde nasceu a ideia de ajudar os meninos e reformar um pouco a escola para mudar certas coisas que ele não gostava. Com pouco mais de vinte e dois anos, em 1946, chegou à prisão juvenil Aristide Gabelli, em Roma, para lecionar 94 alunos de 9 a 17 anos, alguns analfabetos, outros com segunda série, e onde não havia canetas, cadernos ou livros e ninguém tinha vontade de estudar. Já aqui ele estava convencido de que era necessária uma nova forma de ensinar. Após um mês de recusas e conflitos ele ganhou a oportunidade de lecionar ao vencer uma briga com o chefe dos jovens presos. Quatro anos na Marinha foram um verdadeiro treinamento, mas foi uma vitória em todas as frentes: junto com os meninos organizou um jornal, uma peça de teatro e até um acampamento.

A profissão de professor, mesmo tendo estudado biologia na universidade, era agora um destino: matriculou-se em pedagogia e sempre foi um professor animado pela vontade de fazer da escola um lugar de pesquisa, onde se ajudasse a pensar, sem renunciar. pensamentos já feitos. Um mestre difícil de classificar, «muito cuidado – recorda Roberto Farné – para não ser capturado e identificado nos agrupamentos, correndo o risco de perder aquela liberdade de pertencer apenas à sua própria subjetividade». «Quando Alberto nos contou estas e outras experiências, durante a entrevista – diz ele – pudemos perceber no tom e na forma da sua narração um sentimento de satisfação, e talvez de orgulho, por ter feito escolhas respondendo apenas ao princípio da liberdade da consciência de alguém. A impressão é que Alberto Manzi tinha uma aversão instintiva e racional a qualquer forma de compromisso que respondesse ao critério de simplificação da realidade, de resolução de problemas através de formas de acomodação fácil. Acima de tudo, revelou-se com cada vez maior clareza que a sua oposição não foi ditada por qualquer forma de protagonismo, mas o resultado de uma objecção de consciência a nível ético-pedagógico.” Foi o que implementou com firmeza contra as notas dos boletins escolares, que o levaram oito vezes ao Conselho Disciplinar, e depois contra os acórdãos das fichas de avaliação que lhe valeram mais de uma reclamação ao Ministério Público (com suspensão salarial ) e levou-o a cunhar aquele slogan triunfante do óbvio mas tecnicamente perfeito e indiscutível para ser replicado nos boletins de voto com um carimbo: “Ele faz o que pode, o que não pode, não faz”.