Roma, a escola aberta até meia-noite em nome da participação #ÚltimasNotícias

No instituto integral Daniele Manin, em Roma, a visão da escola “não se esgota no ensino, mas atribui-lhe um papel de espaço público, como deveria ser democraticamente”. Falar é Valentina Costacopresidente da associação Genitori Di Donato. O instituto inclui a creche Via Bixio, a escola primária Di Donato e a escola secundária Daniele Manin.

Costa, como nasceu a associação Genitori Di Donato?

Em 2003, por iniciativa de um grupo de pais da escola apoiados pelo então diretor Bruno Cacco: elaboraram juntos um projeto para aproveitar as dependências abandonadas do instituto e torná-lo um local acolhedor para as famílias locais, aberto até mesmo fora da escola horário. A associação elaborou um acordo no qual é responsável por manter a escola aberta para incentivar um processo de participação em atividades, paralelas ao ensino, que envolvam todas as famílias que compõem a comunidade escolar, e não apenas: vêm aqui crianças e adultos não só do bairro Esquilino, mas de toda a cidade. Eles sabem que encontrarão um lugar que os acolha e os estimule.

Por que nasceu a sua associação?

Nasceu de uma série de reflexões que os pais da época começaram a fazer sobre a escola, no facto de não ser apenas um local de ensino, mas também um espaço educativo. E que todos os sujeitos que giram em torno da comunidade escolar devem contribuir para o processo de formação e educação como cidadãos: não só os professores, mas também os pais, que tiveram que colocar em jogo o seu tempo, disponibilidade, conhecimentos e aspirações para os devolver. de forma totalmente voluntária a todas as famílias que deles necessitam. O primeiro passo foi a brinquedoteca gratuita, aberta todas as tardes e administrada por pais voluntários que ofereceram atividades recreativas, culturais e de entretenimento. Depois nasceram outras iniciativas.

Por exemplo?

A associação Di Donato abriu o primeiro centro intercultural em Roma, Intermundia, há cerca de vinte anos, onde todas as culturas da capital encontraram um lugar e atividades que as ajudaram a integrar-se e a encontrar o seu próprio papel e identidade. Daí nasceu a primeira escola de árabe e italiano que ainda funciona todos os sábados, dirigida pela comunidade árabe e marroquina, que oferece cursos de árabe e italiano para adultos e crianças para famílias de diferentes origens culturais. A associação oferece inúmeras atividades todas as tardes: esportes, jogos, entretenimento, cultura. Algumas atividades desportivas, como o basquetebol, o futebol ou o kung fu, têm permitido a criação de associações autónomas, que as gerem.

O objetivo comum é colocar todas as crianças e famílias exatamente na mesma situação

Os cursos são todos afiliados, a preços controlados, em virtude de uma carta de valores que todos redigimos em conjunto; Há bilhetes gratuitos e descontos para famílias com fragilidades particulares. A brinquedoteca é gratuita para todos, às sextas-feiras há ajuda de lição de casa para todas as crianças e adolescentes. Os cursos de teatro, língua inglesa, artes e leitura têm preços baixíssimos, o que permite que as famílias possam fazer com que os filhos os acompanhem, e as crianças têm liberdade para frequentar os cursos e fazer mais do que um, de acordo com as suas preferências, sem encargos específicos para a família.

Na sua escola, quantas crianças e jovens têm origem migrante?

As famílias provenientes de outras áreas culturais rondam os 50%. Há um boca-a-boca entre as diversas comunidades, que também vêm de zonas muito distantes de Roma porque sabem que encontrarão um lugar quase único.

Por que este é um lugar quase único?

Nossa escola é uma praça pública, há uma troca contínua. Existem programas de língua italiana L2. O trabalho que realiza com programas de acolhimento e gestão de questões críticas de algumas famílias também é apoiado pela associação Genitori Di Donato, realizamos projetos em conjunto. As atividades da associação e o acordo com a escola estão incluídos no Pof, Plano de Oferta Formativa, como oferta complementar ao plano de ensino normal. O objetivo comum é colocar todas as crianças e famílias exatamente na mesma situação. A escola está aberta até meia-noite com atividades para crianças e adultos.

Nossa escola é uma praça pública, há uma troca contínua. Existem programas de língua italiana L2. O trabalho que realiza com programas de acolhimento e gestão de questões críticas de algumas famílias também é apoiado pela associação de pais. A escola está aberta até meia-noite com atividades para crianças e adultos

O que fazemos até meia-noite?

Nos pátios, abertos até tarde da noite, crianças locais e ex-alunos da escola vêm jogar basquete, conversar e se encontrar. É uma visão da escola que não se esgota no ensino, mas lhe atribui um papel de espaço público, como deveria ser democraticamente.

O que você acha da Ius Scholae?

Sou mais do que a favor. Muitos dos nossos filhos nasceram e foram criados em Roma, não são cidadãos italianos e não gozam dos mesmos direitos que os outros. Isso é um pouco bizarro. Penso, em particular, que temos mais de 100 crianças que vêm do Spin Time, o edifício ocupado na via Santa Croce em Jerusalém: graças às nossas actividades educativas e extra-educativas, o abandono escolar destas crianças foi eliminado. São todas crianças que vêm para a escola com muita vontade e que não saem daqui porque é o lugar delas, é a casa delas. Para mim, a aceitação dos direitos de cidadania, dependendo da frequência escolar, é mais do que óbvia.

É uma visão da escola que não se esgota no ensino, mas lhe atribui um papel de espaço público, como deveria ser democraticamente

De onde vêm as famílias das crianças e jovens que frequentam a escola Di Donato?

De todo o mundo. Talvez sintamos falta da Islândia? (risos, Ed). Há crianças das áreas mais frágeis, como a América do Sul, muitas delas do Bangladesh, da Europa Oriental. Mas também de países que não são frágeis nem desfavorecidos: o bairro Esquilino é uma terra fronteiriça. Há um vai e vem contínuo e maravilhoso, é a característica deste lugar, que te acolhe de onde quer que você venha.

Um dia típico como presidente da Associação de Pais Di Donato?

Estou ativamente na associação há cerca de quatro anos. Quase montei barracas na escola, o outro presidente e eu estamos sempre presentes. A vida no nosso instituto é muito agitada, muitas coisas acontecem à tarde. Nós da associação nos reunimos e trocamos ideias. Por exemplo, organizámos recentemente um “passeio antifascista” em conjunto com a associação do Clube de Futebol Esquilino, pelo distrito, nos locais de memória antifascista. No domingo, 29 de setembro, organizamos o “Mercado de boas-vindas de volta às aulas”, momento em que recebemos novas famílias, apresentamos a nova programação, são realizadas aulas abertas dos vários cursos e apresentadas as atividades. No banco alimentar recolhemos os fundos que doaremos à escola para viagens de final de ciclo (quinta turma do ensino primário, terceira turma do ensino secundário inferior), para apoiar quem não tem condições de pagar as propinas de participação. Todas as atividades começam oficialmente em outubro, sendo muitas, como teatro, dois cursos de inglês (para bebês e creches), clubes do livro do ensino fundamental ao médio. Depois tem o coral, a capoeira, o vôlei, a motricidade e a dança infantil, a zumba infantil…

As questões críticas são aquelas que dizem respeito às vidas com as quais lidamos, que muitas vezes lutam para encontrar uma inserção digna na sociedade que as deveria acolher e, na maioria das vezes, tem processos tão complexos que acaba por rejeitá-los

O Terceiro Setor está muito envolvido?

Somos uma entidade do terceiro setor, trabalhamos em rede com outras entidades, pertencentes ao distrito e não só. É difícil no início fazer com que associações de outras áreas entendam o que está acontecendo aqui, mas depois que nos conhecemos e entramos em sinergia, nunca mais nos separamos. Do “modelo Di Donato” nasceu a Rede Romana de Escolas Abertas e Participativas, que comemorou 10 anos e que reúne todas as escolas abertas do território romano e, ultimamente, também do território nacional. Continua este processo de abertura e transformação da escola de local de ensino em local educativo.

Existem problemas críticos?

Com uma equipe tão variada, é claro que eles estão lá. Dizem respeito às famílias, temos um balcão de escuta para apoiar as famílias mais frágeis, ajuda que pode dizer respeito tanto às dificuldades das crianças nos processos de aprendizagem e integração, como às dificuldades familiares na gestão de questões práticas. As questões críticas são aquelas que dizem respeito às vidas com as quais lidamos, que muitas vezes lutam para encontrar uma inserção digna na sociedade que as deveria acolher, mas na maioria das vezes tem processos tão complexos que acaba por rejeitá-los. Por exemplo, problemas relacionados com o trabalho dos pais e a gestão social dos filhos. Mas alguns problemas devem-se à comunicação diária entre a escola e as famílias, a nossa associação oferece-se como mediadora, temos mediadores culturais internos que intervêm. É uma experiência de escuta constante, que partilhamos tanto com o corpo docente como com todos nós.

Na sua escola a construção da identidade, do pertencimento e da cidadania é um processo contínuo e diário.

Trabalhamos muito no modelo de referência, implementamos todos os dias aquele que, na nossa opinião, é o modelo de cidadania ideal.

Ex-alunos dizem que “Di Donato fica no seu sangue, é o lugar que dá a substância, a forma”. E é a forma do cidadão. São crianças que não hesitam, que participam ativamente no debate social e político. É a semente da cidadania que germina

E qual é, na sua opinião, o modelo ideal de cidadania?

A ativa, participativa, ouvindo tudo e todos. As crianças que crescem neste mundo (que muitas vezes percebemos ser uma espécie de “bolha”) é o que as torna cidadãs em todos os aspectos. Nos últimos tempos, nossos ex-alunos que chegaram ao ensino médio exportaram o “modelo Di Donato” para seus colégios: criaram associações que também fizeram com que os colégios abrissem escolas. Nossos filhos voltam ao Di Donato para falar sobre sua experiência como jovens e se colocar à disposição como operadores, voluntários e propositores de novos cursos. É um círculo virtuoso, é um mecanismo que nunca te abandona. Dizem os nossos jovens: «Di Donato fica no teu sangue, é o lugar que dá a substância, a forma». E é a forma do cidadão. São todos crianças que não hesitam, que participam ativamente no debate social e político. É a semente da cidadania que germina continuamente. É um processo germinativo que é desencadeado.

Este artigo faz parte da série “Escolas de Cidadania”. Leia também:

O Manifesto do Terceiro Setor e da sociedade civil pela Ius Scholae;
Cinco razões para aprovar imediatamente a Ius Scholae;
Escolas de cidadania: onde já existe a Ius Scholae;
Milão, aquelas horas de “via maestro” italiana para se tornarem cidadãos;
Piacenza, uma orquestra para se tornarem cidadãos;
Cidadania para adolescentes? Facilita a integração;
Nós, professores com formação migratória;
Pergunte-me quem foi Garibaldi;
Escola e associações juntas: uma vitória para os cidadãos;
Na escola aprendi a ser italiano;
Roma, a escola onde se cuida o bem comum;
MoltiMondi: a orquestra infantil que anula distâncias;
Aqui Noale, onde você aprende a viver a comunidade.

Foto da associação Pais de Donato