Exames. Pais relativizam rankings e dizem que “a escola é muito mais” do que os exames – Observador #ÚltimasNotícias

A Confederação Vernáculo das Associações de Pais (Confap) entende que as escolas são “muito mais” do que o resultado dos exames nacionais e defende que os rankings divulgados esta sexta-feira devem ser lidos de forma relativa.

Ranking das Escolas 2023. Veja na tábua interativa em que lugar ficou a sua

“A escola é muito mais do que o resultado de um revista. Os exames condicionam o entrada ao ensino superior e, por isso, também condicionam o ensino secundário, mas não são tão importantes no desempenho global do aluno e da pessoa que estamos a formar”, disse a presidente da Confap.

Em reação à divulgação dos rankings das melhores médias nos exames, divulgados esta sexta-feira e que voltam a colocar os colégios privados no topo das escolas, Mariana Roble disse que aquele é exclusivamente um momento de avaliação, influenciado por vários fatores.

“Significa que naquelas escolas houve uma melhor classificação e uma melhor resposta aos exames. Não significa melhores escolas, nem que esteja a formar melhores pessoas”, sublinhou.

A propósito da confrontação entre os colégios privados e as escolas públicas, Mariana Roble argumenta são contextos muito diferentes.

Além do contexto socioeconómico dos alunos e das famíliasque influencia, por exemplo, a possibilidade de os jovens terem explicações extra ou o esteio dos pais em vivenda, a representante dos encarregados de ensino entende que alguns colégios trabalham especificamente para os bons resultados nos exames.

“Conseguimos perceber que há determinadas escolas que treinam os alunos para o resultado dos exames, não significando isso que aqueles alunos tenham depois melhores resultados a outros níveis“, esses.

Nos rankings divulgados esta quinta-feira, as escolas privadas continuam a liderar as tabelas que têm por base a média nos exames nacionais, mas a intervalo entre colégios e escolas públicas voltou a diminuir levante ano.

São também cada vez menos os alunos que chumbamum problema que continua a ser mais sentido entre os jovens de famílias mais desfavorecidas.

Apesar de os dados disponibilizados pelo Ministério da Instrução, Ciência e Inovação já permitirem explorar o trajectória dos alunos ao longo dos anos, assim porquê confrontar resultados de estudantes de meios socioeconómicos semelhantes, existem ainda muitos fatores por considerar, porquê a falta de professores nas escolas ou a possibilidade de os alunos terem ou não explicações.