Apela a uma nova “vacinação digital” para crianças para combater notícias falsas e desinformação #ÚltimasNotícias

Um novo relatório publicado em 23 de agosto de 2024 pediu uma “vacinação digital” para todas as crianças, para enfrentar o tsunami de notícias falsas e desinformação e acabar com a exclusão digital.

O relatório, da Universidade de Sheffield e seus colaboradores de pesquisa na N8 Research Partnership Child of the North e no think tank Anne Longfield’s Center for Young Lives, apresenta novas propostas para qualificação digital e destaca novas inovações para acabar com a exclusão digital que está impedindo as oportunidades de vida de milhões de crianças no Reino Unido.

Um plano baseado em evidências para qualificar nossas crianças e jovens para o futuro digital exige abordagens baseadas em evidências que possam ajudar as crianças a navegar pelo conteúdo digital de forma crítica e responsável, e se concentra em como o novo governo pode colocar as oportunidades de vida dos jovens no centro da formulação e execução de políticas.

O relatório descreve como o cenário digital do Reino Unido é um campo de jogo desigual para crianças e jovens e alerta que milhões de crianças estão sendo deixadas para trás porque não têm acesso regular à tecnologia e às habilidades necessárias para fazer o melhor uso dos dispositivos e espaços digitais de forma responsável e criativa.

Em um mundo onde os avanços tecnológicos são cada vez mais rápidos, e onde a Inteligência Artificial está pronta para ter um impacto profundo no emprego e nas economias futuras, o relatório destaca os enormes custos econômicos de não fechar a exclusão digital. A falta de habilidades e alfabetização digitais também pode deixar as crianças mais abertas aos riscos de desinformação, notícias falsas e outros danos online.

A professora Jennifer Rowsell, da Escola de Educação da Universidade de Sheffield e uma das editoras executivas do relatório, disse: “A era da IA, da alfabetização de dados e da plataforma da educação está chegando, e crianças e jovens devem ser capazes de navegar em suas vidas digitais de forma crítica e segura.

“O relatório fornece um quadro detalhado das desigualdades digitais no Reino Unido e mostra como, até 2030, muitos trabalhadores serão considerados pouco qualificados em capacidades digitais básicas. É um aviso claro de que não colocar as vidas e os interesses de crianças e jovens no centro da política educacional terá implicações muito reais para o sucesso econômico futuro do Reino Unido.”

O relatório também pede novas orientações do Governo para mitigar danos potenciais, incluindo notícias falsas. Ele argumenta que as abordagens atuais para manter as crianças seguras online muitas vezes carecem de consistência e abrangência, particularmente na integração da alfabetização digital com a educação sexual tradicional.

O Dr. Ryan Bramley, da Escola de Educação da Universidade de Sheffield e um dos editores executivos do relatório, disse: “Recomendamos que as crianças precisam de intervenção muito mais precoce e programas educacionais consistentes ao longo de suas vidas para estarem prontas e lidarem com as potenciais consequências negativas de viver em uma sociedade digital.

“Isso só pode acontecer se os educadores receberem suporte estruturado para se manterem atualizados com os avanços digitais, para que os alunos possam receber uma educação de qualidade, além de garantir que crianças de todas as idades tenham acesso, recursos e habilidades necessárias para aproveitar a infraestrutura digital necessária para suas vidas e carreiras futuras.”

O relatório insta os ministros a adotarem novas recomendações de políticas baseadas em evidências, baseadas em pesquisas abrangentes realizadas no Norte da Inglaterra pela Child of the North, incluindo:

• Estabelecer uma estrutura de Padrões Mínimos de Vida Digital, incluindo acesso digital subsidiado para garantir que cada família tenha a infraestrutura digital necessária para uma participação efetiva.
• Melhorar a inclusão digital nas escolas por meio do Desenvolvimento Profissional Contínuo (CPD) para educadores. As escolas também precisam receber os recursos e alocações de tempo necessários para dar suporte aos professores e outras equipes para se manterem atualizados com os avanços digitais e fornecer uma educação digital de qualidade aos alunos.
• Criar um Digital Creativity Skills Commons nacional para fornecer uma gama de recursos baseados em evidências, incluindo materiais de treinamento, orientação de financiamento e um registro de agências e instituições de caridade relevantes. Isso incentivaria parcerias entre a indústria, instituições educacionais e organizações culturais por meio de contribuição e utilização, bem como construiria redes de suporte que conectassem os alunos com mentores, especialistas da indústria e instituições educacionais.

Anne Longfield, CBE, presidente executiva do Center for Young Lives, disse: “As crianças estão crescendo digitais, mas não estamos dando a elas a tecnologia e as habilidades de que precisam para aproveitar ao máximo as oportunidades que isso traz, ou a proteção de que precisam para navegar no mundo online com segurança. A tecnologia e a internet fornecem acesso a um mundo de oportunidades e agora são uma parte crucial da infância e do nosso futuro.

“Também precisamos equipar as crianças para o mundo digital em que vivem. Quatro em cada dez crianças não têm banda larga em casa nem um laptop ou computador de mesa. Este não é apenas um problema que aconteceu durante a COVID. Esta divisão digital contínua ainda está deixando para trás milhões de crianças, o que pode ter implicações profundas para seus resultados educacionais e perspectivas futuras de emprego.

“Não podemos esperar atingir o objetivo de nos tornarmos uma economia líder mundial com uma força de trabalho bem treinada e educada enquanto um número substancial de jovens estiver excluído do mundo digital.”