Hot News
Durante a sessão de verão de 2024, a Universidade começou a pilotar aulas sem tecnologia. Cunhado como “Summer Technology Sabbaticals”, o objetivo desses cursos era encorajar os alunos a desenvolver mais “relacionamentos atenciosos com seus dispositivos”. Os alunos foram obrigados a se abster de usar qualquer forma de tecnologia durante as aulas e por um tempo recomendado fora da sala de aula. Esses sabáticos não são apenas uma adição única aos cursos de sessão de verão, mas também têm o potencial de transformar os métodos que os professores usam para cultivar um ambiente de sala de aula moderno. Para atingir o potencial total dessa prática, os sabáticos de tecnologia devem ser estendidos além da sessão de verão e adotados pelos professores regularmente.
Esses novos períodos sabáticos de tecnologia ajudam a abordar o papel crescente que a tecnologia tem desempenhado na esfera acadêmica desde a pandemia. Durante a pandemia, a profissão docente se deparou com um dilema — como as salas de aula conseguiriam continuar normalmente sem acesso imediato às ferramentas de aprendizagem tradicionais e à interação humana? Como tal, os professores se adaptaram ao ensino à distância por meio de implantando recursos tecnológicos. Consequentemente, os educadores recorreram a on-line livros didáticos, reunião virtual plataformas e artificial inteligência. No entanto, embora a maioria das aulas não seja mais ensinada on-line, grande parte do ambiente acadêmico não consegue operar sem o uso de computadores durante as aulas ou a realização de exames on-line. Embora a tecnologia tenha introduzido recursos para tornar o aprendizado mais eficiente, eles também aumentam preocupações sobre o futuro do pensamento original e do trabalho autêntico dos alunos.
Ao pilotar períodos sabáticos de tecnologia, a Universidade visou criativamente abordar os riscos observados do uso excessivo da tecnologia — uma dependência da tecnologia que resulta em isolamento social e aumento depressão. Os alunos são desafiados a reconceitualizar a vida acadêmica, e implicitamente sua vida pessoal, sem uma dependência tão pesada da tecnologia. Além disso, removendo tecnologia a partir da experiência de aprendizagem, os alunos se tornam mais socializados e engajados com os materiais de aprendizagem. Professores, ao retornar ao estilo tradicional salas de aula que enfatizam a conexão intergrupal e a aplicação prática, estão desempenhando um papel em desenvolvimento as habilidades fundamentais do mundo real de habilidades sociais e criatividade. Ao exigir que os alunos aprendam processos usando métodos interativos, os educadores estão reforçando habilidades críticas pensamento através do desenvolvimento habilidades como resolução de problemas, motivação e engajamento.
Além desses benefícios mais amplos dos sabáticos de tecnologia, essas aulas também enfatizam o aprendizado experiencial, o que ajudará os alunos a traduzir suas habilidades teóricas de sala de aula para o mundo real. Por exemplo, aulas como Introdução à Edição e Produção de Livros ensinou aos alunos os processos de publicação e produção por meio do uso de métodos da velha escola, como edição em cópia impressa e produção de edições personalizadas de textos. Os alunos têm bastante prática utilizando a mais nova tecnologia dentro e fora da escola. Mas, para preparar os alunos para uma ampla gama de ambientes pós-escolares, a Universidade deve adotar o método sem tecnologia com mais frequência para enfatizar a importância do aprendizado sem tecnologia.
Além disso, os períodos sabáticos tecnológicos têm o benefício adicional de atenuar uma crise recente controvérsia — o uso de inteligência artificial na sala de aula. Professores em todo o país e na Universidade estão profundamente preocupados com a introdução da IA nas salas de aula. Muitas vezes é armado pelos alunos como uma ferramenta para concluir tarefas e avaliações sem realmente ter que fazer nenhum trabalho. Instituir sabáticos de tecnologia de forma mais ampla cria um ambiente no qual os alunos devem concluir seu trabalho sem depender da IA. Com o avanço da IA mais rápido do que os educadores são capazes de combatê-lo, casos de plágio e trapaça estão colocando em risco a experiência de aprendizado e as informações retidas dos cursos por completo. Claro, os sabáticos tecnológicos não impedirão os alunos de acessar ferramentas de IA fora da sala de aula. Mas, ao encorajar os alunos a se absterem de usar dispositivos eletrônicos, os professores podem conter a maré contra a IA e, esperançosamente, encorajariam os alunos a conceituar outras maneiras livres de tecnologia de se conectar com seu material educacional.
Embora os cursos sem tecnologia tenham benefícios claros para o progresso educacional dos alunos, não é razoável supor que eles possam substituir todas as estruturas de classe existentes. Essa implementação generalizada negligencia as nuances da tecnologia e seu uso na sala de aula. Por exemplo, impor sabáticos de tecnologia como a norma pode colocar alunos com deficiência em desvantagem, pois as salas de aula que utilizam recursos on-line geralmente melhoram acessibilidade. Como tal, o método de sabático tecnológico não é e não deve ser uma solução padronizada para um problema multifacetado. Em vez disso, ele deve ser instituído intencionalmente em todas as disciplinas de uma forma que equilibre os benefícios dos sabáticos tecnológicos com a necessidade de os alunos entenderem os avanços tecnológicos em seu campo.
No meio acadêmico, os educadores são frequentemente instados a se opor à tradição em favor do progresso e em nome da eficiência e do desenvolvimento do aluno. No entanto, a suposição de que devemos abandonar a tradição para avançar no meio acadêmico é uma explicação fraca para a clara anexo nossa geração tem que tecnologia. Socialização ruim, batalhas com saúde mental e grandes aumentos em trapaças e plágio devido à IA e outros recursos tecnológicos levantam a questão se os avanços que escolhemos adotar estão inadvertidamente nos segurando para trás. É hora de reavaliar como vemos o progresso — quem disse que a tradição não pode impulsionar os educadores para a frente?
Farah Eljazzar é uma colunista de opinião que escreve sobre identidade e cultura para o The Cavalier Daily. Ela pode ser contatada em opinião@cavalierdaily.com.
As opiniões expressas nesta coluna não são necessariamente as do The Cavalier Daily. As colunas representam as visões somente dos autores.
#hotnews #noticias #AtualizaçõesDiárias #SigaHotnews #FiquePorDentro #ÚltimasNotícias #InformaçãoAtual