Mais do que hardware: segurança escolar, tecnologia e aplicação da lei #ÚltimasNotícias

O mais recente tiroteio em uma escola na Geórgia mais uma vez coloca os holofotes sobre o que as escolas ao redor do país estão fazendo para manter as armas longe e criar ambientes de aprendizagem mais seguros.

Mac Hardy, diretor de operações da National Association of School Resource Officers, disse que sua organização está profundamente ciente do desafio. A questão, ele disse, é: “Como protegemos o campus — como o tornamos o mais seguro possível sem criar uma fortaleza?”

A resposta, ele disse, não é simples.

Muitos sistemas escolares adotaram ou expandiram seu uso de tecnologia de detecção de armas. Mas Hardy disse: “Não é uma cura para tudo.”

Hardy, que era professor antes de entrar para a polícia, disse que a tecnologia por trás dos sistemas de detecção de armas evoluiu ao longo dos anos. Os sistemas mais antigos eram intensivos em mão de obra e não se prestavam a sistemas escolares, alguns dos quais têm escolas de ensino médio com mais de 3.000 alunos.

“Passar um por um por um detector de metais — já estive nesse ambiente e não é um processo rápido e é um processo caótico”, disse ele à WTOP.

Além do custo dos sistemas, Hardy disse que acompanhar as mudanças tecnológicas deve ser levado em consideração no processo de tomada de decisões do sistema escolar.

“É como comprar um computador”, disse Hardy.

Alguns sistemas podem ser atualizados continuamente, enquanto outros ficam desatualizados rapidamente.

Além do hardware e software nos sistemas de detecção de armas, Hardy disse que os sistemas escolares precisam decidir como responder quando uma arma ou outro item proibido aparece em uma varredura.

“Quando tivermos um positivo, ou um falso positivo, como vamos reagir a isso? Quem está reagindo a isso? O que acontece se esse aluno tiver uma arma e entrar em pânico?”, ele perguntou.

As respostas para todas essas perguntas precisam ser formuladas com antecedência, disse ele.

Mesmo com a tecnologia mais recente, os estudantes muitas vezes tentam passar pela segurança com itens proibidos — incluindo armas ou cigarros eletrônicos.

“As portas são mantidas abertas com pedras, paus e qualquer coisa que encontrem”, disse Hardy.

É por isso que ele disse que os sistemas escolares e os departamentos locais de segurança pública não conseguem ver a tecnologia de detecção de armas como uma solução por si só.

Hardy disse que é essencial que os administradores escolares, as autoridades policiais e os funcionários da escola trabalhem como uma unidade e que, nos casos em que as escolas têm agentes de recursos, esses agentes devem trabalhar para construir relacionamentos com os alunos.

Garantir que os policiais certos sejam selecionados para trabalhar nas escolas deve ser uma prioridade, disse ele.

“Assim como um professor, você tem que querer estar naquele ambiente”, ele disse. Não é um ambiente fácil de se estar. Às vezes pode ser frustrante, pode ser desgastante.”

“Você precisa ter uma pessoa que esteja disposta a trabalhar com outras pessoas, disposta a ser acessível, disposta a ouvir novas ideias e disposta a aprender e continuar aprendendo”, acrescentou Hardy.

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